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课文《丁丁和牵牛花》的教学设计

教学设计 时间:2018-10-26 手机版

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  教学目标 :

  1、认识十五个生字,会写八个生字,培养学生独立识字、合作交流的能力。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力。

  3、使学生知道孝敬老人是一种美德;懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。

  教学过程 :

  第一课时

  一、谜语导入 ,激发情趣

  1、同学们,老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天,老师给大家带来一个有趣的谜语,请大家猜一猜。(说出谜面:它是美丽的花,长在藤蔓上。吹着小喇叭,慢慢往上爬。)

  2、你们见过牵牛花吗?它是什么样的?谁来说一说?

  3、(出示课件:牵牛花的图)瞧,多么漂亮的牵牛花呀!

  牵牛花不仅长得美丽,它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。(出示课题,读题)

  二、初读课文,整体感知

  1、听课文录音。要求:(1)听清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?实现了吗?

  2、听完后请学生说一说。

  三、自主识字,小小组合作学习

  1、学生自读课文,画出不认识的字。

  2、小朋友们,你们准备怎样处理这些生字呢?(可以看生字表,联系课文猜一猜,向其他同学请教)

  3、小小组合作学习生字,想一想:用什么方法才能记住这些字?

  4、出示生字,检查自学情况。

  (读一读,说说自己是怎样记住这些字的,再组词)

  5、谁愿意当小老师带领大家读?谁能组个词带大家读?

  6、小小组活动:用生字卡片互相考一考,你学会了吗?

  7、游戏:

  小朋友们,看这些漂亮的牵牛花(出示牵牛花形状的词语卡片),告诉你们,每朵牵牛花后面都有一个词语,谁会读了,老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去,谁愿意?

  四、再读课文,读准字音

  1、这些生字宝宝太调皮了,他们又回到了课文里,你们还能认出它们吗?

  小小组内互相读课文,读后评议。

  2、指名分自然段朗读,检查是否读准字音。

  3、齐读全文

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车读牵牛花后面的词语。

  2、谁还记得,《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情?

  二、再读课文,理解课文

  (一)先通读全文,学习第一自然段,

  1、找一找文中有几个自然段?你是怎么找的?

  2、指名读第一自然段,说说这一段有几句话?

  3、读了这一自然段,你知道了什么?让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读?

  4、你会用盼望这个词语说句话吗?

  5、学生练读第一自然段。

  (二)自由练读二、三自然段,问:丁丁为实现自己的愿望是怎样做的?把不懂的地方画下来。

  学生质疑,其他同学给予解疑。如不会,老师适时点拨。

  学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段,小组中评一评。

  如果你是丁丁的奶奶,你会对丁丁说些什么?

  (三)丁丁最后实现愿望了吗?你是怎么知道的?

  齐读最后一个自然段。

  假如你是丁丁,你准备怎样感谢牵牛花?

  学了这篇课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?你平时又是怎样孝敬长辈的?

  三、课外延伸

  1、丁丁的愿望实现了,我们真为他高兴。你有什么愿望?你想怎样实现自己的愿望?

  用愿望是。句式练习说话。

  2、学了这篇课文,你想把自己种的植物摆在哪里?为什么?

  四、指导写字

  1、这一课有哪些左右结构的生字?(阳、对、给、记、路、吹)观察这些字你发现了什么?

  2、写这些字要注意写得左窄右宽。

  3、学生描红

  第三课时

  一、听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事

  1、小朋友们,你们喜欢童话故事吗?

  丹麦有个伟大的童话作家叫安徒生,你听说过吗?

  2、简介安徒生。

  3、今天我们就一起听一听安徒生写的一篇着名的童话故事《卖火柴的小女孩》。

  二、听完后讨论

  1、你听懂了什么?

  2、你想为卖火柴的小女孩子做些什么?

  三、读一读《你别问这是为了什么》

  1、自由读。

  2、想一想,这首诗的小作者是怀着怎样的心情写这首诗的?

  3、有感情地朗读。

  四、口语交际

  小丽很想有一个文具盒,但是她的储蓄罐里的钱不够。她应该怎么做,请你帮她想想办法。

  1、小小组讨论,要求每个同学都可发表自己的见解。

  2、全班交流。

  五、作业

  请你在自己的练习本上写下自己的愿望,再写写自己打算如何做。


本文来源http://www.jsatlpaint.com/yuwen/jiaoxuesheji/798063.htm