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关于《呼风唤雨的世纪》的教案设计

教案 时间:2018-10-26 手机版

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  【教材解读】

  20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

  【教学目标】

  1、认识5个生字,会写12个生字,能正确读写词语。

  2、有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈自己的感受。

  3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感,以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

  【教学难点】

  理解文中含义深刻的句子。

  【教学准备】

  1、学生收集三十年前的老照片。

  2、教师制作相关课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学内容

  熟读课文,认识5个生字,正确读写生字词语。

  〖教学过程

  一、导入新课

  1、师:和爸爸妈妈相比,他们小时候和我们现在有什么不同?

  生举例说一说(展示老照片)。

  2、板书课题:

  呼风唤雨的世纪

  学生齐读,说说“呼风唤雨”这个词让你想到了什么?

  3、指导,理解“呼风唤雨”的意思。

  4、再读课题,简介作者。

  (课件出示路甬详的生平简介)

  二、初读课文,学习生字新词

  1、接下来请同学们自由大声地朗读课文,注意把字间读准确,把新词圈画出来。

  2、汇报字词学习情况:

  ⑴ (课件出示)本课新词。

  ⑵ 指名认读。

  ⑶ 齐读。

  ⑷ 请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。

  ⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会,相关画面协助理解词语的意思。

  ⑹ 课件展示本课生字,小组交流学生字。

  四、再读,熟读课文,提出问题

  1、熟读课文:

  ⑴ 提出读书要求:

  把读的不太好的,多读几遍,也可以请别人给你提提意见。

  ⑵ 把你认为读得最好的段落读给大家听。

  ⑶ 进行评议。指出不足进行练读。

  ⑷ 把你感受最深的句子画一画,并用自己喜欢的方式读一读。

  ⑸ 全班交流,指名谈一谈读后心中的体会。

  2、提出问题:

  ⑴ 提出不懂的问题,学生可能提到的问题有:

  ① 为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?

  ② 发明和发现有什么不一样?

  ③ 什么是农耕社会?

  ④ 什么是原子核?

  ⑤ 百亿光年是什么?

  ⑵ 若是问题比较容易理解,引导学生解决如③、④、⑤;有价值的问题留待下一节课解决如①、②。

  五、指导写生字

  1、出示本课生字:

  师:请同学说一说写这些字要注意什么?

  2、指导书写:

  重点指导:潜、幻、懒。

  3、自由练写三遍,全班评议展示。

  第二课时

  〖教学内容

  1、有感情地朗读课文,体会语言表达特点。

  2、理解课文,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生爱科学的情感。

  〖教学过程

  一、激情导入

  1、齐读课题。

  2、师:谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来?或呼风唤雨的世纪是哪个世纪?

  生:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

  师:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,接下来继续学习这篇课文。

  二、围绕重点研读课文

  1、学生快速朗读课文,用“ ”把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。

  2、全班交流:

  学生可能会回答:

  ⑴ 我从“20世纪,电视,程控电……把人类居住的星球变成紧密的地球村”这一句看出来的。

  (在此环节,播放古代送信驿差图片,与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。)

  ⑵ 我从“20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,……”这一句看出。

  (引导学生将课文与嫦娥奔月、“海底龙宫”、“云霄宝殿”这些神话传说相对比,感受20世纪的成就。)

  ⑶ 我从第4自然段最后一句“连王公贵族也不敢想”感受到的。

  (引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较,感受现代生活的方便。)

  3、学习第3自然段:

  ⑴ 结合课文,说说“20世纪前人们过着怎样的生活?”

  ⑵ 找出人类幻想的句子。

  ⑶ 分组交流,“人们的幻想,在20世纪成为现实了吗?能找出与之相对的物品吗?”

  ⑷ 汇报交流。

  ⑸ 引导学生体会“忽如一夜春风来”的含义,简介出处,并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化,使你想到了什么?

  ⑹ 引导学生知道科学与人类进步的关系。

  ⑺ 理解发现与发明:

  ① 举书中例子,哪些是发现,哪些是发明?

  ② 试着用发现与发明说一句话。

  (此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由,在汇报交流中根据学生情况,进行多种方式朗读,在读中理解课文。)

  三、体悟写法,有感情朗读课文

  1、快速浏览课文:

  找一找课文哪些地方用到了对比。

  2、这样做有什么好处?

  3、除了对比,作者还用了什么方法?

  4、说说全文围绕哪一句话写的。

  5、小组合作有感情地读课文。

  四、延伸

  1、在你的幻想中未来还会有什么变化。

  2、为了实现这些愿望,小学生们应该做些什么?

  五、作业

  抄写自己喜欢的句子。


本文来源http://www.jsatlpaint.com/jiaoan/798029.htm